数字经济背景下商务英语专业人才培养转型探索-连环夺宝

　　在数字经济背景下，社会对商务英语专业人才的需求量不断在增加，商务英语有别于常规英语，其内容专业性更强，尤其在国际贸易交往中，各类专业名词和专业术语需要进行精准中英互译，才能满足社会发展需要。因此，探讨如何通过教育模式和教学理念转型升级，提高人才培养效果，为社会输送商务英语人才是高校商务英语专业需要思考的问题。基于此，文章以数字经济为背景，认为从商务英语专业人才培养要从清晰定位、激发潜能、扩展内容、增强师资等方面入手，创新教学举措、实现商务英语专业人才转型。

　　数字经济背景下商务英语专业人才培养的方向

　　当前，各高校均开设了商务英语专业，并对推动社会经济发展、繁荣国际贸易市场具有重要意义，在商务英语人才培养过程中，不仅要注重人才专业知识、理论素养的培养，也要重视学生将商务英语知识转化为实践应用的能力。从全球经济发展态势来看，国际交往的频率更高、内容更广、形式更多，且随着我国经济的快速发展，市场对商务英语人才的需求范围也更加广阔，众多中小型民营企业开始进军国际市场，部分商品备受国际市场青睐，在企业发展过程中，具备商务英语交流能力的人才不仅要具备扎实的英语翻译能力，也要参与企业管理，尤其对企业进入国际市场后要通过自身专业能力帮助企业快速转型衔接，当企业在贸易交往过程中遇到问题和贸易难题，可以通过自身努力帮助解决企业决策上的难点。由此来看，在数字经济背景下，未来商务英语专业人才的培养方向应该与国际社会接轨，既要培养学生基础专业理论能力和商务英语交流技能，也要为学生安排系统地学习国际经济贸易、思想政治、国际政治与历史、金融管理、企业管理等方面的知识，并以此为基础进行实践应用能力培养。需要注意的是，在以数字经济为基调的企业经济交往中，率先掌握国际市场动向就是把握市场发展先机，因此，商务英语专业人才也要具备一定的市场信息搜集、甄别、整理、分析、研究和判断能力，能够通过自身所需敏锐感知市场变化，从繁杂的数字信息中准确找到关键，以此发挥自身专业价值。

　　数字经济背景下商务英语专业人才培养的原则

　　要始终坚持定位明确的原则

　　商务英语专业本身具有较强的经济属性，其专业设置和学习内容始终围绕经济发展，学生在学习过程中就能清晰感受到其经济价值，毕业后的就业方向也非常明确。从商务英语专业本身来看，凡参与国际经济交往的行业都对此专业有需求，因此，高校英语专业人才培养首先要明确人才培育的定位，既要满足社会对人才专业能力和交流水平的需求，也要满足企业在国际经济交往中，通过商务英语带来的经济价值。本专业发展的过程中，也要始终坚持“商”“英”并举，通过经济交往认识商务英语的重要性和必要性，从而提高专业知识水平，丰富交往技能；以专业的商务英语能力为媒介，促进国际贸易更加繁荣，助力企业在国际交往中处于优势地位，发挥专业价值。

　　要始终坚持高层次培养的原则

　　英语作为一种交流工具，需要投入大量的时间去学习，商务英语在普通英语基础之上，其专业性、逻辑性更强，尤其涉猎的专业名词、专业词组含义、用法更加复杂，因此，学校对商业英语课程的安排要结合学生特点尽可能地丰富，要满足英语学习的课时要求，为学生营造商业英语交流环境，鼓励学生组织各类社团和主题活动，创新教学模式，学训结合。同时，课程体系的安排也要注意培养学生道德素养和其他必要的理论知识，包括金融类、文化类、政治类，要坚持高层次人才培养的原则，为社会提供高层次专业人才。

　　要始终坚持理论与实践相结合的原则

　　数字经济背景下的商务英语，其灵活性更强、内容更丰富，在人才培养过程中，不仅要重视学生基础理论知识的学习，更要注重实践能力的锻炼。课程体系、授课方式、教材内容都要与当前时代背景一致，要在尊重学生个性化发展的前提下，培养学生商务英语交流、阅读、双语互译能力，调动学生学习积极性和主动思考性，挖掘商务英语的专业价值。商务英语不仅仅是一门语言类专业，其内容涵盖文化、政治、金融、管理等多个领域，高校要坚持理论与实践相结合的原则，丰富课程体系，每学期增设实践课程，邀请外贸专家、外交人士、国际新闻从业者分享从业经历，或与外贸企业实施双向人才培养计划，通过校企协同育人机制为学生创设更多的实践学习机会，以此增强自身对理论知识的理解。

　　要始终坚持广泛培养的原则

　　商务英语人才就业前景广阔，一方面数字经济模式下，各类企业在发展过程中都会涉及外贸领域，技术引进、管理升级、市场拓展、上下游经济发展链建立都需要商务英语人才；另一方面商业英语人才在助推企业发展中发挥重要作用，要科学、合理运用自身专业能力，为企业出谋划策。因此，高校在培养专业人才时要坚持广泛培养原则，要引导学生形成“广阔天地大有作为”的就业理念，到全国各地区参加工作，尤其到西部地区增强本地对外交流能力，同时，在校期间课程体系设置范围要广泛，除商务英语专业化理论知识外，还应包括有关企业管理、国际贸易、经济发展等方面知识教授，尤其要注重对学生思想道德素质的培养，和民族文化、国际文化的综合学习，要树立正确的择业观念。

　　要始终坚实夯实教育基础的原则

　　商务英语专业性强、知识含量高，需要教师具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，高素质、高水平的商务英语教师可以显著提高人才培养质量，因此，高校推动商务英语专业人才培养转型要始终坚持夯实教育基础的原则，即增强院校师资力量。商务英语教师与普通高校英语教师有明显区别，其工作职责不仅对学生词汇储备、语句理解、文章编译进行训练，还要根据时代发展变化，让学生理解和掌握商务英语的实践应用方法。在数字经济背景下，高校商务英语教师要采用现代化教学模式，将数字经济与专业课程联系在一起，通过案例分析、情境代入让学生学会如何在数字经济环境中更好地发挥商务英语价值。教师要将商务英语专业与学生职业规划联系在一起，以训促学，围绕未来职业规划和选择，进行定向培训。

　　数字经济背景下商务英语专业人才培养转型的路径更新人才培养观念

　　在数字经济背景下，高校要深刻认识商务英语与常规英语之间的区别，要以职业发展规划和经济发展方向为引导，将学生未来就业与专业课程体系转型联系在一起，创新教学模式，提高教学效果。高校要逐步建立现代化商务英语教学模式，如模拟课堂、情景课堂、网络交流课堂等，为学生营造良好的商务英语学习氛围。学校要尊重学生特点，鼓励学生发挥创造力，将个人兴趣与教学联系在一起，用数字经济的理念，延伸课堂内容，引导学生树立和培养国际交往视角研究问题、分析问题和解决问题。教师要积极主动与学生进行沟通，可以将商务英语课程的故事内容以话剧、情境短剧的形式在课堂上重现，围绕课程主题让学生进行表达锻炼。要增加实训课堂和实践训练在传统课堂中占比，提高学生的实践能力。要增加学生的商务知识储备量，拓宽学生商务知识的认知面，为学生讲解商务英语与企业管理、国际金融与贸易、国际政治发展之间的关系，引导学生如何发挥商务英语在促进国际经济交往中的价值。

　　优化人才培养内容

　　在数字经济背景下，高校商务英语教学也要推陈革新，结合企业发展特点，对综合性高素质人才的需求，要调整人才培养的内容，增强商务英语与国际金融市场发展实际的联系度，更新教学内容，可以通过引进国外、国内先进的商务英语教学内容，提升教学质量。在教学过程中，教师要引入和摘取具有时代特点，或与学生生活环境相关的教学案例，通过案例学习让学生对商务英语定位有正确的认识，培养其正确的思维逻辑。在实践教学中，教师要通过时政分析或邀请行业能手、专家学者以亲身经历分享商务英语与数字经济之间的关系，引导学生以学习小组的形式进行研讨学习，既提高学生商务英语实践应用能力，也培养学生的兴趣爱好，端正学习态度。教师要根据当前学生心理特点，使用数字化教育手段，创新教学形式，提高课堂的吸引力。教师通过数字信息完善教学资源的同时，引导学生建立数字化分析的思想认识，充分理解掌握前沿经济信息对企业发展的重要性，从而提高教学效果。

　　创新人才培养方式

　　要以数字经济为契机，不断创新人才培养的工作模式，实现人才培养的最终目标与社会发展、企业需求保持一致。教师要借助互联网技术，结合高校学生的兴趣爱好，开展有针对性的情景教学，可以通过话题拟定、情景设定等，在线上组织讨论和学习，通过线上学习掌握学生当前学习难点，再有针对性地改进教学方式。在教学过程中，要充分考虑数字经济发展现状，要进一步明确二者的关联性，要加大实践教学的力度，让学生掌握和理解商务英语的实际应用方法。在训练学生阅读和直译能力时，教师可以从教材入手，引导学生读原文，用商务英语的视角去理解课文中心思想，实现知行合一。商务英语的学习过程中重在学习使用技巧和语境，要掌握和理解在不同的国际交往中所使用的技巧和方法。教师要遵循数字经济发展规律，将数字经济与商务英语联系在一起，与学生共同学习、共同探讨，建立积极主动的师生关系，再有针对性地改进教学方法。

　　发挥校企协同育人机制作用

　　在数字经济背景下，企业参与实践教学对提升高校商务英语教学质量至关重要。高校要与企业紧密协作，共同建设校企实践基地，为学生和教师提供实践教学平台，双方围绕数字经济发展需要，共同制定人才培养计划，企业对高校商务英语学科建设要提供参考性意见，双方要明确人才培养的方向。高校要结合企业实际发展需要和连环夺宝的文化，将专业知识学习和道德品质塑造有机融合，通过学习让学生认识到连环夺宝的文化、专业能力、国际交往之间的内在联系。可以通过聘请企业跨国贸易和国际交往领域精英或具备丰富职业从业经验的行业能手担任兼职讲师，为学生讲解如何发挥自身专业价值，了解职业操守、行业规定和法律法规。鼓励企业提供资源为学生创造实践机会，可以定向培养提高企业发展动力。

　　综上所述，在数字经济发展背景下，商务英语人才培养对社会经济稳定持续高质量发展的作用更加明显，高校商务英语专业人才培养要通过更新人才培养观念、优化人才培养内容、创新人才培养方式、发挥校企协同育人机制作用等方式，实现人才培养模式的转型，为推动国家经济发展、社会文明进步提供更多专业化人才。

　　作者：胡燕，广州工商学院外语学院副教授。本文系广州工商学院校级课题“商务英语专业课程思政综合示范团队”（项目编号kcsz2023021)阶段性成果。

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